Un Coronavirus es una cadena de material genético (ARN) recubierto de una membrana de proteínas que la protegen y de la que sobresalen otras proteínas que le ayudan a unirse a las células humanas y entrar en ellas. Los Coronavirus reciben su nombre porque visto con microscopio se asemeja a la corona (atmósfera) solar. El SARS-COV-2 es uno de los muchos tipos de coronavirus que habitan con nosotros. Este en concreto se une a las células humanas usando la proteína ACE2, situada en la superficie exterior de las mismas. El virus encaja su proteína S en la ACE2 como una […]
Contracorriente 20-21
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El trilema de Agripa El trilema de Münchhausen o trilema de Agripa es un ataque a la posibilidad de lograr una justificación última para cualquier proposición matemática. El Barón de Münchhausen decía haber escapado de un pantano tirando de sí mismo. El término más tradicional «trilema de Agripa» refiere al filósofo escéptico Agripa. Un trilema es un problema que admite sólo tres soluciones, todas las cuales parecen inaceptables. El argumento discurre así: cualquiera que sea la manera en que se justifique una proposición, si lo que se quiere es certeza absoluta, siempre será necesario justificar los medios de la justificación, […]
01. ¿Cuál es el término siguiente en la sucesión: 1, 3, 6, 10, 15, 21? 02. ¿Qué diferencia hay entre las letras: H, F, O, J, I, G, X, L? 03. En una caja de cinco docenas de huevos, tres de cada decena están rotos, ¿cuántos quedan enteros? 04. X es padre de Y, pero Y no es hijo de X. ¿Es posible? 05. Soy un hombre. Si X es el padre de mi hijo, ¿quién es X para mí? 06. Trata de decir todos los colores en menos de diez segundos: AMARILLO AZUL NEGRO NARANJA ROJO LILA VERDE AZUL […]
01. Construye con cerillas la expresión: 5 + 7 = 2, luego mueve una para que la igualdad sea cierta.02. Construye con cerillas la expresión: 5 + 5 + 5 = 550 y pon una más para que la igualdad sea cierta.03. Construye con diecisiete cerillas la expresión: 29 – 1 = 30 para que la igualdad sea cierta visualmente.04. Forma, con seis cerillas iguales, ocho triángulos equiláteros.05. En la expresión: 8 > 9, gira un número para que la desigualdad sea cierta.06. En 1990 una persona tenía quince años y en 1995 cumplió diez. ¿Es posible?
ENTREVISTA A D. JOSE LUIS BALLESTEROS OLMO REALIZADA POR D. JOSÉ ALVAREZ MUÑOZ El 2 de Octubre de 2019 se jubiló D. José Luis Ballesteros Olmo, profesor de Física y Química del IES Los Pedroches, entrañable compañero y amigo. Tras varios aplazamientos (COVID19), por fin he conseguido charlar un rato con él. Hola J.L, naciste en Pozoblanco, ¿en qué centros estudiaste? Hola Pepe nací en Pozoblanco de padres y abuelos pozoalbenses. Comencé mis estudios en el colegio Salesiano a los 7 años, pues hasta entonces estuve principalmente en el campo y es allí donde mi madre me enseñó a leer, […]
01. ¿Cómo puedes cortar un pastel en ocho trozos iguales con tres cortes rectos?02. Utiliza seis monedas para formar un ángulo recto con cuatro monedas en cada lado.03. Cómo puedes formar, con seis cerillas iguales, cuatro triángulos equiláteros iguales de área máxima.04. Divide un cuadrado en cuatro partes iguales, quita una y divide lo que queda en cuatro partes iguales.05. Tienes seis copas alineadas: las tres primeras llenas y las tres últimas vacías. Moviendo una sola copa tienes que conseguir que las copas llenas y las vacías queden alternadas.
¿Neti…qué? La netiqueta es un conjunto de normas de buen comportamiento a tener en cuenta en el uso de Internet, donde la convivencia y el respeto mutuo son primordiales. La netiqueta se rige por la regla de oro «trata a los demás como querrías que te trataran a ti». Si respetamos dichas normas la convivencia en la red será mucho más agradable y segura. Aquí podéis ver varias normas importantes a tener en cuenta. Usa responsablemente las TIC
“Realizar la FPB fue para mí una segunda oportunidad” Mª Luna de Torres Fernández. Orientadora del Centro. “Las situaciones de indefensión aprendida producen tres efectos cognitivos en las personas: refuerzan la creencia de que no hay posibilidad de controlar las situaciones desagradables, producen apatía y desmotivación, por lo que se deja de intentar cambiar las cosas y afectan a los procesos de aprendizaje, porque cesan los intentos por encontrar nuevas vías de escape o de resolución”( Martín Seligman ). ¿Por qué no se escapa, si tiene la puerta abierta? ¿ Por qué no huye, si está atado a una […]
El 16 de marzo del pasado año, 2020, nos enfrentamos por primera vez a la docencia online, y fue difícil tanto para los alumnos como para los profesores. Fue difícil porque no sabíamos que iba a pasar, pero nos acabamos acostumbrando (cada uno de una manera y en una medida, pero lo superamos) y de nuestra experiencia he podido darme cuenta de las ventajas y también desventajas de cada una de las modalidades. Por una parte, cuando asistimos presencialmente a clase, en muchos casos tenemos la sensación de pérdida de tiempo (porque la clase no te gusta, no te es […]
PESADUMBRE A ESPUERTAS, EN SALAZÓN DE IMPOTENCIA, nos dejan los meses de docencia mediatizada por las mascarillas. En estos tiempos de incertidumbre nos movemos como un zahorí, buscando agua en el desierto a ciegas, con magisterio sin rostro y fisonomía discente desconocida; brotando en carne viva en el desconcierto de cada hora. El Coronavirus nos ha dejado a todos infinidad de situaciones nuevas. Hemos vivido durante meses el confinamiento apreciando y sopesando ventajas e inconvenientes en nuestras vidas: existencias gratas al arrullo intenso familiar y desolación constante de soledades de otros; abulias inmensas de algunos y creatividad abultada de otros […]